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Annales françaises de médecine d'urgence

2108-6524
Revue de la société française de médecine d'urgence
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 ARTICLE VOL 3/3 - 2013  - pp.145-150  - doi:10.1007/s13341-013-0306-1
TITRE
Quels types de mémoires sont présentés en fin d’études spécialisées de médecine d’urgence en France ? Analyse de la production d’une interrégion

TITLE
What types of dissertations are shown in final specialized studies in emergency medicine in France? Regional experience analysis

RÉSUMÉ

La médecine d’urgence en France se développe avec la création en cours d’une filière universitaire dédiée. Actuellement, pour être médecin urgentiste, il faut acquérir un diplôme d’études spécialisées complémentaires de médecine d’urgence (DESC MU) validé par un mémoire de fin d’études. Le but de ce travail était d’analyser les mémoires et leur valorisation depuis la création du DESC au sein d’une interrégion.

Étude descriptive, rétrospective, exhaustive du contenu et de la valorisation des mémoires de DESC MU sur la période de 2008 à 2011. Le recueil de données a ciblé: le thème, son environnement, la méthodologie employée, sa validation par un comité d’éthique, son année de soutenance et sa valorisation scientifique (congrès, publication, récompense).

L’ensemble des 90 mémoires a été recensé. Deux tiers des études (n = 63) ont été conduites en intrahospitalier et 30 % en préhospitalier. Soixante-deux pour cent des mémoires (n = 56) en centre hospitalier universitaire (CHU) contre 36 % (n = 32) en centre hospitalier général (CHG), deux mémoires n’ayant pas été renseignés. Les études étaient observationnelles dans 59 % (n = 53) des cas, monocentriques et prospectives dans 77 % des travaux (n = 69). Quarante mémoires ont fait l’objet d’abstracts (44 %) acceptés pour un congrès. Seuls 12 travaux ont été publiés (13 %).

Le mémoire de fin d’études de médecine d’urgence est une finalisation importante du cursus éducatif du médecin urgentiste. Cependant, ces travaux font l’objet de peu de publications scientifiques. Une dynamique de valorisation de la discipline faisant appel à une production scientifique devant aboutir à des publications permettra d’améliorer la qualité scientifique de la médecine d’urgence.



ABSTRACT

Emergency medicine in France is growing with the creation of a dedicated university course. To be an emergency physician, a student must currently obtain a Diploma of Specialized Complementary Studies in Emergency Medicine (DESC MU) validated by a dissertation at the end of studies. The aim of this work was to analyze the dissertations and their valuation since the creation of DESC within an inter-region.

A descriptive, retrospective, and exhaustive study of the content and the valuation of DESC MU dissertations were done over the period 2008 to 2011. The data collection focused on: the theme, its environment, the used methodology, its validation by an ethics committee, the defense year and its scientific valuation (congresses, publications, awards).

The whole 90 dissertations were listed. Two-thirds of studies (n = 63) were conducted in intra-hospital and 30% in pre-hospital setting. Sixty-two percent (n = 56) of dissertations were done in university hospitals (CHU) against 36% (n = 32) in general hospitals (CHG). The studies were observational in 59% of cases (n = 53), monocentric and prospective in 77% (n = 69). Forty dissertations were submitted as abstracts (44%) and accepted for a congress. Only 12 dissertations have been published (13%).

The dissertation of end of studies in emergency medicine is an important completion of the educational degree course for the emergency physician. However, these works are the subject of few scientific publications. Dynamics of valuation of the discipline appealing to scientific production and leading to publications will improve the scientific quality of emergency medicine.



AUTEUR(S)
E. DEHOURS, B. VALLÉ, F. MOUSTAFA, D. LAUQUE, P. VIGNON, J. SCHMIDT, G. JANVIER, M. BIAIS

MOTS-CLÉS
Méthodologie, Médecine d’urgence, Publications, Enseignement

KEYWORDS
Methodology, Emergency medicine, Publication, Teaching

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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